|
کارشناسی
ارشد کوثر |
|
|
|
روانشناسی
|
|
معرفی رشته |
|
گرایش ها وابعاد مختلف دوره
در کارشناسی ارشد
|
|
مواد امتحانی
وضرایب دروس |
|
ظرفيت
پذيرش دانشگاهها:
سراسری روزانه و ...
|
|
منابع دانشگاهي |
|
زمینه های اشتغال
|
|
|
|
معرفی رشته |
|
گفته
شده است كه رويكرد نوين به روانشناسي از سال 1879، يعني اندكي بيش از صد
سال پيش آغاز شده است. آنچه نظام فلسفه قديم را از روان شناسي جديد متمايز
ميسازد و پيدايش روانشناسي را به عنوان يك نظام مستقل و يك زمينه
مطالعاتي علمي، متفاوت نشان ميدهد، رويكردها و فنون مورد استفاده در آن
است. زماني كه پژوهشگران براي مطالعهي ذهن به مشاهدات دقيقاً كنترلشده و
آزمايشگر روي آوردند، روانشناسي هويتي مستقل از ريشههاي فلسفياش كسب كرد |
|
|
|
گرایش ها وابعاد
مختلف دوره در کارشناسی ارشد |
|
اين رشته در مقطع فوق داراي گرايشهاي زير
است:
روانشناسي
عمومي
فارغ
التحصيلان در اين رشته ميتوانند فعاليتهاي مقدماتي را در زمينههاي
تشخيص
و درمان اختلالات رواني در مؤسسات عمومي و رواني و كلينيكهاي روان
پزشكي
و ساير مراكز شبيه به آن عهده دار شوند و يا تدريس روانشناسي عمومي
را در
مراكز آموزشي بعهده گيرند و يا بعنوان روانشناس مدرسه در مدارس
همكاري
داشته باشند.
روانشاسي
صنعتي و سازماني
روانشناسي
صنعتي و سازماني، يافتههاي روانشناسي و مطالعه علمي رفتار انسان را
در
صنعت و محيط كار به كار ميبرد. يعني درباره اين كه محيط كار بايد
چگونه
باشد تا بهترين بازدهي را داشته باشد و يا چه متغيرهايي در ارتباط
بين كارگر
و كارفرما مؤثر است و چه عواملي باعث عدم تفاهم بين كارفرما و كارگر
ميشود،
مطالعه ميكند. از آنجايي كه نيروي انساني ماهر و سازمانهاي كارآمد
از
ارزندهترين ثروتهاي هر كشور به شمار ميروند و در رشد و توسعه آن
نقشي
اساسي دارند و چون تشخيص و رفع مسائل و مشكلات انساني و سازماني
تأثيري
شگرف در پيشرفت و توسعه دارد، اين گرايش اهميت قابل توجهي دارد.
روانشناسي
باليني
روانشناسان
ميتوانند در مورد تشخيص، درمان و بازآموزي افراد نيز عهدهدار
مسئوليت گردند؛
اگر چه در اغلب اين موارد، روانشناسان بعنوان عضوي از يك تيم شامل:
روانپزشك، پرستار و مددكار اجتماعي كار خواهندكرد ولي آموزش تخصصي
آنها بايد
به گونهاي باشد كه بتوانند بخش زيادي از مسئوليتها را به تنهايي
برعهده
گيرند. اهم اين قبيل مسئووليتها عبارتاند از: تشخيص ناهنجاريهاي
رفتاري،
درمان فردي و گروهي، مشاوره و راهنمايي و بازآموزي.
روانسنجي
هدف از
تحصيل در اين رشته، تربيت افرادي است كه با جنبههاي نظري و كاربردي در
زمينههاي
مربوط به اندازهگيري و ارزيابي خصوصيات مختلف افراد انساني و مهارتهاي
او، آشنايي
كافي داشته و توانايي بكارگيري آن را در موقعيتهاي شغلي در آموزش و پرورش
داشته
باشد. فارغالتحصيلان اين رشته با استفاده از تئوري كلاسيك اندازهگيري به
سنجش
ويژگيهاي پنهان افراد ميپردازند و از سويي ديگر با طراحي انواع آزمونها
(تحصيلي،
هوش و استعداد، استخدامي و ...) در سطوح وسيعي به سنجش آموزشي و تربيتي
افراد
مشغولاند. اجراي آزمونهاي رواني در امر تشخيص، همواره ياري رسان متخصصان
بوده
است.
|
|
مواد امتحانی و
ضرایب دروس |
| |
|
مواد
امتحاني و ضرايب در
دانشگاه سراسري |
|
گرایش
|
دروس و
ضرایب |
|
متون روانشناسي به زبان انگليسي |
علم النفس |
مار و روش تحقيق |
روانشناسي مرضي و كودكان استثنايي |
روانشناسي رشد |
روانشناسي باليني |
روانشناسي عمومي |
روانسنجي |
ازمونهاي شناختي هوش و استعداد |
روانشناسي فيزيولوژيك و انگيزش و هيجان
|
روانشناسي صنعتي و سازماني |
روانشناسي اجتماعي |
رفتار سازماني |
روانشناسي امور استخدامي |
بالندگي سازماني |
|
روانشناسي عمومي |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
روانشناسي باليني |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
سنجش و اندازهگيري |
2 |
0 |
2 |
1 |
2 |
0 |
1 |
2 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
روانشناسي صنعتي و سازماني |
2 |
0 |
2 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
2 |
2 |
3 |
3 |
3 |
|
روانشناسي باليني كودك و نوجوان |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
3 |
0 |
0 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
مواد
امتحاني و ضرايب در
دانشگاه سراسري
آزاد |
|
گرایش
|
دروس و
ضرایب |
| |
زبان تخصصي انگليسي |
آمار و روش تحقيق |
علمالنفس |
روانشناسي مرضي و كودكان استثنايي |
روانشناسي رشد |
روانشناسي باليني |
روانشناسي شخصيت |
روانشناسي عمومي |
روانشناسي فيزيولوژيك و انگيزش و هيجان |
روانسنجي |
آزمونهاي شناختي هوش و استعداد |
روانشناسي تربيتي |
|
روانشناسي باليني |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
4 |
2 |
0 |
3 |
0 |
0 |
0 |
|
روانشناسي شخصيت |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
3 |
0 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
روانشناسي عمومي |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
سنجش و اندازهگيري |
2 |
2 |
0 |
1 |
2 |
0 |
0 |
1 |
0 |
2 |
2 |
0 |
|
روانشناسي صنعتي و سازماني |
2 |
1 |
1 |
2 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
0 |
|
روانشناسي تربيتي |
2 |
2 |
1 |
0 |
2 |
0 |
0 |
2 |
1 |
0 |
0 |
3 |
|
|
|
ظرفيت
پذيرش دانشگاهها:
سراسری روزانه و ... |
|
  |
|
ظرفيت
پذيرش دانشگاههاي
آزاد كل كشور |
|
 |
| |
|
منابع دانشگاهي |
|
روانشناسي باليني:
روانشناسي باليني- پرون
روانشناسي باليني- شاملو
راهنماي سنجش رواني 1 و 2- پاشا شريفي
روانشناسي باليني فيرس- ترجمه فيروزبخت
روانشناسي باليني- جوديت تاد، نشر رسا
روانشناسي مرضي:
روانشناسي مرضي تحولي 1 و 2- دكتر دادستان
آسيبشناسي رواني 1 و 2- حسين آزاد
آسيبشناسي رواني- شاملو
آسيبشناسي رواني 1 و 2- ترجمه بهمن نجاريان
آسيب شناسي رواني، نويسنده:سليگمن، مترجم: سيد محمدي
خلاصه روانپزشکي کاپلان،جلدهاي 1و2و3
روانشناسي فيزيولوژيك و انگيزش هيجان:
روانشناسي فيزيولوژيك- كارلسون
روانشناسي فيزيولوژيك- خداپناهي
روانشناسي فيزيولوژيك- كالات
روانشناسي انگيزش و هيجان - مارشال ريو
روانشناسي انگيزش و هيجان- خداپناهي
روانشناسي انگيزش و هيجان- براهني
روانشناسي فيزيولوژيك- روحاني
روانشناسي کودکان استثنايي:
کودکان استثنايي - ميلاني فر
کودکان استثنايي - سيف نراقي
کودکان استثنايي - کافمن و هالاهان (مجتبي جواديان)
کودکان استثنايي - غلامعلي افروز
روانشناسي عمومي:
زمينه روانشناسي سانتراک؛ انتشارات رسا
زمينه روانشناسي،دکتر پارسا
علم النفس:
علم النفس - حسن احدي و بني جمالي
رشد شخصيت از ديدگاه دانشمندان اسلامي احمدي
علم النفس از ديدگاه دانشمندان اسلامي- ترجمه دكتر بهشتي انتشارات رشد
زبان تخصصي:
خلاصه فصلهاي هيلگارد به زبان اصلي
Reading in psychology
انتشارات سمت،کيانوش هاشميان
آمار و روشهاي تحقيق:
احتمالات و آمار كاربردي- علي دلاور
روشهاي آماري- پاشا شريفي
روش تحقيق- دكتر علي دلاور
پايههاي پژوهش در علوم رفتاري (شناخت روش علمي)- دكتر حيدر علي هومن
آمار و روش تحقيق: روش تحقيق در علوم رفتاري نويسندگان: دکتر سرمد،حجازي و
بازرگان (انتشارات آگاه)
روانشناسي
رشد:
روانشناسي
رشد (جواني، ميانسالي، پيري)- جمهري/ احدي
پيشگامان روانشناسي رشد- ويليام سي
كرين
مفاهيم در روانشناسي رشد كودك- احدي و بني جمال
روانشناسي رشد- احدي و
محسني
رشد و شخصيت كودك- ماسن و همكاران (مهشيد ياسائي)
ژنتيك 1و 2- منصور
و دادستان
روانشناسي رشد 1 و 2- لورا برك ترجمه سيد محمدي
روانشناسي رشد-
جمعي از مؤلفان |
| |
|
زمینه های اشتغال |
|
روانشناسي عمومي
فارغالتحصيلان اين گرايش ميتوانند در مراكزي نظير مدارس، پژوهشگاهها،
مؤسسات مخصوص آموزش و نگهداري افراد عقب مانده، مراكز اصلاح و
تربيت و ندامتگاهها، بيمارستانهاي رواني، مؤسسات توانبخشي، مؤسسات
آموزشي و مكانهايي از اين دست مشغول فعاليت شوند.
روانشاسي صنعتي و سازماني
فارغ التحصيلان اين گرايش ميتوانند به بررسي و مطالعه موضوعاتي
همچون ساعات كار و استراحت، كار چرخشي (نوبتي)، خستگي و عوارض آن
در محيط كار، ارزيابي مشاغل و راههاي سنجش و ارزيابي آن، انتخاب و
گزينش پرسنل، كاهش سوانح و افزايش ايمني، نقش سر و صدا، نور،
حرارت، رنگ و ساير عوامل مربوط به محيط فيزيكي كار، افزايش انگيزه
و روحيه كار، مديريت و نظارت، روابط و مناسبات محيط كار و بسياري
موضوعات و مسائل ديگر در سازمانهاي صنعتي، بازرگاني، خدماتي، نظامي
و... بپردازند.
روانشناسي باليني
مراكزي كه در حال حاضر ميتوانند روانشناسان باليني را به همكاري
دعوت كنند عبارتاند از: بيمارستانهاي عمومي، بيمارستانها و
كلينيكهاي رواني، مراكز نگهداري بيماران و معلولين جسمي و رواني،
مراكز كارآموزي، مراكز كودكان بزهكار، ندامتگاهها و مراكز آموزشي
|
| |
در اين بخش مي خواهيم به برخي از نكات تست زني در منزل كه براي موفقيت در كنكور كارشناسي ارشد بايد به آنها توجه ...
افراد بسياري در امتحاناتي چون كنكور شركت مي كنند اما قبول نمي شوند. در مواردي علل عدم قبولي آنها به مسائلي غير ...
